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来源：南方都市报
发表时间：2006-02-26
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近几年，中国的新闻教育界涌动着一股勃勃的改革生机。作为这种改革的一个组成部分，一些资深的优秀记者开始投身到新闻教育界，他们不俗的表现为长久以来显得沉闷单调的新闻教育界带来了一股新鲜空气。李希光就是这其中优秀的一位。他于１９９９年转到清华，开始自己的执教生涯，在创办清华国际传播研究中心的同时，也用自己当记者的才情与激情在清华园开始了新闻学教育的新探索，这本《新闻学核心》就是这种探索的产物。
这是一本才气横溢的书。奇思迭现，妙语四射是本书的一大特点。其实，作者提出的新闻写作准则并不新鲜，很多是来自美国新闻界提出的新闻写作要求。本书贵在敢于用这些理念来系统地剖析国内媒体包括一些主流媒体在内存在的种种弊病，举例丰富精当，批评大胆直率，道出了人人心中有而又笔下无的东西。作者在前言中说道，“我希望这本书能给年轻的读者，特别是有志于将来当记者的朋友们带来一点乐趣和对新闻事业的热情。”
不过，作者的才气并没有停留在此，他还在理论上对新闻学的核心问题进行了探索。新闻学的核心是什么？作者认为，“新闻学传授的是寻找故事和写作故事的一门学问。新闻学的根基和核心是一门讲故事的艺术和学问。”作为前新华社高级记者，在对多年来的“宣传新闻学”进行反思的基础上，作者提出了这样振聋发聩的观点。
改革开放以来，由于国内社会实践的新发展，原有的“宣传新闻学”难以适应新形势的要求，新闻工作者面临的很多问题很难再从中得到解答。在这种形势下，国内新闻学界引进了国外的传播学理论，试图以此来应对新形势提出的新问题，并提升新闻学的理论高度。
然而，从传播学在其老家美国的发生发展来看，其产生源于二战中军事宣传的需要，战后的发展则主要依托和集中于商业公关的需要及政治宣传，主要是政治选举的需要。这两种需要在目前的中国都并不充分，实践的积累就更少。“密纳发的猫头鹰要到黄昏才起飞”，传播学的很多研究在目前的中国难免陷于“回答不存在的问题”的困境。引进传播学来改革新闻学教育或能有所裨益，然而考虑到中国的国情，确乎不能指望靠传播学来改革中国的新闻学教育。
作者说“中国新闻界的众多资深编辑记者和老总们对抽象空洞的传播学理论研究有一种天然的轻视，他们认为传播学理论研究有一种天然的轻视，他们认为传播学理论是无法解决中国媒体现实存在的问题的。”说“天然的轻视”有点过头，但新闻一线记者和编辑们确实普遍不满新闻教育界理论脱离实际的现实问题。那么问题怎么解决呢？作者借“美国新闻界领袖人物”之口提出，应该像办法学院、医学院、商学院和建筑学院那样办大学的新闻传播院系。在此前提下，作者承认，“在新闻学职业教育中，需要有丰富和系统的专业知识和实践经验的新闻一线工作者，也需要有受过系统理论教育的纯学者。二者可以互补。”但两者的比例与主次如何分配呢？作者没有说，他只引了几项美国新闻学院执教者背景的数据，答案自然不言而喻，可以预料，他的这个答案将会在新闻教育界引起争议。
与大多数进行新闻理论探讨的书不同，激情荡漾是《新闻学核心》的另一特点。李希光是个率性张扬的人，文如其人，《新闻学核心》一书也处处荡漾着激情。可贵的是，作者并没有滥用这种激情，他的激情贯注于“新闻学的核心原理：公正性”。作者并没有对“公正性”下一个明确的定义，只是说“新闻报道应当尽量追求客观、真实、准确和公正。”同时，他在此针对中国媒体中存在的不公正性提了很多问题。这些问题以及他对这些问题的焦虑也是贯穿本书的一条主线。
同时，他又对中国媒体的现状表示了深深的忧虑：越来越受受众欢迎的大众化和商业化媒体在报道内容和选题上越来越与广大公众的根本利益和话题相脱节，有权采访报道重大国内国际新闻事件和有权报道与公众利益、公众政策相关问题的官方主流媒体对读者和观众的吸引力正在减弱。对此，作者寄希望于主流媒体进行改革以保留其主流地位，以及新闻学教育进行改革以培养能够“讲故事”的人才。
“故事在哪里？”李希光用《新闻学核心》一书向沉闷已久的中国新闻界喝问。这种喝问会得到什么样的回答，让我们拭目以待。 |
| 责任编辑 sysop |
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 评论人 [ 田磊 ] 评论时间：2006-03-12 评分：5 |
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